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Estudiante A
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Estudiante B
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Factores que facilitan el aprendizaje
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Tiende a memorizar la información
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Estudia repasando diario lo que ve en clase, hace resúmenes de lo que
estudia, gusta de la lectura, hace anotaciones con palabras claves, resalta
ideas, tiene diccionario a la mano para consultar palabras que no conoce,
elabora preguntas sobre el texto para después responderlas.
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Factores que dificultan el aprendizaje
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No se concentra, cansancio, depresión, no le gusta el trabajo en equipo
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No se le dificulta el aprendizaje
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Tipos de estrategias cognitivas utilizadas
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Tácticas vinculadas a la memorización y repetición de contenidos,
estudia un día antes del examen
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Realiza cuadros, mapas o tablas que le ayudan a organizar la información,
realiza planeaciones.
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Uso de estrategias meta cognitivas
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No cuenta con estrategias meta cognitivas
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Establece metas, busca información extra apoyándose en sus maestros y
compañeros.
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domingo, 22 de junio de 2014
Eje 3 Actividad 4 Andamio
Actividad 4. Andamio
sábado, 21 de junio de 2014
Eje 3 Unidad 1 Actividad 1 El zoologico
Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
- El número de pandas es un número impar.
- El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
- El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
- El número total de pandas es un múltiplo de 3.
¿Cuántos pandas había en total?
La respuesta a este problema es 9
Para llegar a este resultado hize operaciones matematicas mentales, y de acuerdo a los datos que proporciona, primero no tome en cuenta al panda que estaban alimentando, y tomando en cuenta los multimplos de 4 menores a 13 (1,2,3) y que el total de pandas es un multiplo de 3 elimine los multiplos 1, 3 los cuales al resultado le sumas el panda que alimentaban no da multiplo de 3, por lo tanto el multiplo es 2 lo cual, 4X2+1 nos da el resultado final 9.
Hice operaciones matematicas mentales, no utlize ningun otro recurso mas que la informacion dada.
Al plantearlo a un amigo, hizo el mismo procedimiento que segui.
lunes, 16 de junio de 2014
Actividad 5. Razonamiento lógico y abstracto
16 de junio de 2014
Actividad
5. Razonamiento lógico y abstracto
Planteamiento 1
Al derrotar a la bruja Morgana, el
rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y
Tristán) regresan al castillo de Camelot. De pronto se encuentran con cuatro
caminos (A, B, C y D), y todos llevan a Camelot. Feliz por la victoria, Arturo
y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un camino
diferente; además, cada uno montaba un caballo de distinto color (blanco,
plateado, marrón y negro).
Se sabe que:
Ø El caballero de caballo blanco toma
el camino D.
Ø El camino D y B presentan muchas
dificultades, al contrario de A y C, que son caminos más sencillos.
Ø El caballero de caballo marrón toma
el camino A.
Ø Gauvain toma el camino B.
Ø Al estar muy cansados, Lanzarote y el
caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos.
Ø Antes de comenzar la competencia, el
rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la
lira.
Los
elementos que intervienen en el planteamiento
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Desarrollo
de planteamiento
El caballero del caballo blanco toma
el camino D
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A
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B
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C
|
D
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|
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Blanco
|
X
|
X
|
X
|
OK
|
|
Plateado
|
|
|
|
|
|
Marrón
|
|
|
|
|
|
Negro
|
|
|
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El caballero del caballo marrón toma
el camino A
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A
|
B
|
C
|
D
|
|
|
Blanco
|
X
|
X
|
X
|
OK
|
|
Plateado
|
|
|
|
|
|
Marrón
|
OK
|
X
|
X
|
X
|
|
Negro
|
|
|
|
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Gauvain toma el camino B
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
|
Arturo
|
|
|
|
|
|
Lanzarote
|
|
|
|
|
|
Gauvain
|
X
|
OK
|
X
|
X
|
|
Tristán
|
|
|
|
|
Al estar muy cansados, Lanzarote y el
caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
|
Arturo
|
|
|
|
|
|
Lanzarote
|
OK
|
X
|
X
|
X
|
|
Gauvain
|
X
|
OK
|
X
|
X
|
|
Tristán
|
|
|
|
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
|
Blanco
|
X
|
X
|
X
|
OK
|
|
Plateado
|
|
|
|
|
|
Marrón
|
OK
|
X
|
X
|
X
|
|
Negro
|
X
|
X
|
OK
|
X
|
|
|
Blanco
|
Plateado
|
Marrón
|
Negro
|
|
Arturo
|
|
|
|
|
|
Lanzarote
|
X
|
X
|
OK
|
X
|
|
Gauvain
|
|
|
|
|
|
Tristán
|
|
|
|
|
Antes de comenzar la competencia, el
rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la
lira
|
|
Blanco
|
Plateado
|
Marrón
|
Negro
|
|
Arturo
|
OK
|
X
|
X
|
X
|
|
Lanzarote
|
X
|
X
|
OK
|
X
|
|
Gauvain
|
X
|
OK
|
X
|
X
|
|
Tristán
|
X
|
X
|
X
|
OK
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
|
Arturo
|
X
|
X
|
X
|
OK
|
|
Lanzarote
|
OK
|
X
|
X
|
X
|
|
Gauvain
|
X
|
OK
|
X
|
X
|
|
Tristán
|
X
|
X
|
OK
|
X
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
|
Blanco
|
X
|
X
|
X
|
OK
|
|
Plateado
|
X
|
OK
|
X
|
X
|
|
Marrón
|
OK
|
X
|
X
|
X
|
|
Negro
|
X
|
X
|
OK
|
X
|
Por
lo tanto la relación para la solución del planteamiento queda como sigue
|
Arturo
|
Camino D
|
Caballo Blanco
|
|
Lanzarote
|
Camino A
|
Caballo Marrón
|
|
Gauvain
|
Camino B
|
Caballo Plateado
|
|
Tristán
|
Camino C
|
Caballo Negro
|
Planteamiento 2
Almorzaban juntos tres políticos: el
señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo. Uno llevaba corbata blanca,
otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no necesariamente en ese
orden.
-“Es curioso”- dijo el señor de
corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero
ninguno lleva la que corresponde al suyo”.
-“Tiene usted razón”- dijo el señor
Blanco.
¿De qué color llevaba la corbata el
señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?
a) Blanco, rojo, amarillo.
b) Rojo, amarillo, blanco.
c) Amarillo, blanco, rojo.
d) Rojo, blanco, amarillo.
e) Blanco, amarillo, rojo.
Elementos del planteamiento
|
Señor
|
Corbata
|
|
Blanco
|
Blanca
|
|
Rojo
|
Roja
|
|
Amarillo
|
Amarilla
|
Desarrollo
de planteamiento
-“Es curioso”- dijo el señor de
corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero
ninguno lleva la que corresponde al suyo”.
|
Blanca
|
Roja
|
Amarilla
|
|
|
Sr. Blanco
|
X
|
|
|
|
Sr. Rojo
|
|
X
|
|
|
Sr. Amarillo
|
|
|
X
|
“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco. (La conversación es
entre el señor de corbata roja y el Señor Blanco) y suponiendo que el Señor
Blanco lleve la corbata Roja:
|
Blanca
|
Roja
|
Amarilla
|
|
|
Sr. Blanco
|
X
|
OK
|
X
|
|
Sr. Rojo
|
|
X
|
|
|
Sr. Amarillo
|
|
|
X
|
Suponiendo que el Sr. Rojo lleve la corbata amarilla.
|
Blanca
|
Roja
|
Amarilla
|
|
|
Sr. Blanco
|
X
|
OK
|
X
|
|
Sr. Rojo
|
X
|
X
|
OK
|
|
Sr. Amarillo
|
|
|
X
|
Por consiguiente el Sr. Amarillo lleva la corbata blanca
|
Blanca
|
Roja
|
Amarilla
|
|
|
Sr. Blanco
|
X
|
OK
|
X
|
|
Sr. Rojo
|
X
|
X
|
OK
|
|
Sr. Amarillo
|
OK
|
X
|
X
|
Por lo tanto el Señor Blanco lleva la corbata roja
El Señor Rojo lleva la corbata amarilla
El Señor Amarillo lleva la corbata blanca.
¿Como confluyó
el razonamiento lógico para resolver los problemas?
Como primero paso se
debe tener claro el concepto de razonamiento lógico, este se define como un
proceso de lógica mediante el cual, partiendo de uno o más juicios, se deriva
la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto. El estudio de
los argumentos corresponde a la lógica, de modo que a ella también le
corresponde indirectamente el estudio del razonamiento. Y debido a esto se
concluye que el razonamiento lógico ayuda a la resuolucion de problemas,
utilizando métodos como tablas donde se va eliminando opciones.
¿Qué elementos
de las dos unidades anteriores te ayudaron a resolver estos planteamientos?
Todo lo que se vio en estas unidades
es muy útil para la resolución de estos planteamientos, ya que sin ellos se
habría complicado resolverlos.
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